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Technischer und pädagogischer Support: "In den Förderschulen werden die schulinternen Angebote generell fast eine Notenstufe besser beurteilt als die externen – hier gibt es feste Strukturen durch die Arbeitsgruppe der IT-Beauftragten." (Zitat aus der Ergebnispräsentation für die regionale IT-Steuergruppe im Schulamt Frankfurt/Main vom 19.06.2007) 

Auch wenn die Ergebnisse der Umfrage nicht repräsentativ sind und Herr van Holst als Fachberater für IT und Neue Medien am Staatlichen Schulamt Frankfurt bei der Vorstellung  sicher zu Recht betonte, dass die Ergebnisse "vielfach erläuterungsbedürftig" seien, zeichnen sich einige Trends ab, die wir als IT-Arbeitskreis Frankfurter Förderschulen sicherlich als erfreulich bezeichnen dürfen:

Bewertung der technischen und pädagogischen Unterstützung nach Schulformen - intern versus extern (hier klicken, neues Fenster)

Die schulinternen Unterstützungsangebote schneiden in den Förderschulen bei den Kolleginnen und Kollegen etwa um eine Note besser ab, als externe Angebote. Wie das Eingangszitat zeigt, wird dies auch im Zusammenhang mit unserer strukturierten Arbeit im IT-Schulverbund gesehen. Ein weiterer interessanter Aspekt ist für uns auch, dass die Angebote auch im Vergleich zu den anderen Schulformen besser abschneiden.

Die quantitative Ausprägung der Mediennutzung in den Schulen wurde anhand dreier Faktoren ermittelt: 

Faktor 1: Onlinearbeit nach Schulformen (hier klicken, neues Fenster)

Faktor 2: Standardanwendungen, Office und Lernprogramme nach Schulformen (hier klicken, neues Fenster)

Faktor 3: Recherche und A/V-Medieneinsatz zur Präsentation/Vorführung (hier klicken, neues Fenster)

Die Zahlen zeigen, dass in den drei untersuchten Formen der Medienarbeit zumindest ein regelmäßiger Einsatz in den Förderschulen festzustellen ist. Bezogen auf Faktor 2 und Faktor 3 liegen die Förderschulen sogar im quantitativen Vergleich mit allen anderen Schulformen vorn.

Natürlich erlauben die Ergebnisse keine Aussage zur Qualität oder zum Nutzen des Medieneinsatzes. Es liegt aber der Schluss nahe, dass wir durch unser Engagement als IT-Administratoren an den Schulen in Kombination mit unserer Arbeit im Schulverbund Hemmschwellen bei den Kolleginnen und Kollegen abbauen konnten, so dass der Einsatz Neuer Medien in den Frankfurter Förderschulen zum Unterrichtsalltag gehört. Diese hohe Akzeptanz stellt natürlich eine hervorragende Basis für einen auch qualitativ hochwertigen Medieneinsatz dar.

C. Hares